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浏览第1308次 更新时间2018-06-25
建工学院召开评学活动

建工学院召开评学活动 参加人员:本学期有教学任务的教师 评学时间: 5月11日下午13:30 评学目的: 以课堂观察为手段,全面进行课堂学习效能评价,既利于课堂评价从关注“教”转向关注“学”,更利于从模糊的质性评价转向科学的量化评价,提高了课堂评价的有效性和科学性。 评学指标: 一是在课堂评价指向上,要以促进学生的发展、提升学生的核心素养为根本目的。课堂评价不仅要关注学生的知识与能力达成状态,更要关注学生核心素养的发展状态,从学生的参与、交往、思维、能力及情感等多个维度考察学生的核心素养发展情况,作为课堂评价的唯一标准。 二是在课堂评价内容上,要以核心素养为导向,以能力与思维评价为重点,以问题评价为手段。具体说来,要围绕学科核心素养突出四类问题的评价:记忆性问题,以考察学生的识记与理解能力;聚合性问题,以考察学生的理解与分析能力;评价性问题,以考察学生的分析判断能力;发散性问题,以考察学生应用与创造能力。前两者关注基础,是简单学习评价;后两者关注素养,是深度学习评价。 三是在课堂评价方式上,要以主动学习为导向,以课堂观察手段,坚持质性评价与量化评价相结合,注重过程性评价与终结性评价相统一。尤其要突出过程性评价和量化评价,用事实和数据说话,实现从模糊评价向科学评价的转变,提高课堂评价的科学性。 建工学院 2018年5月11日
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